Møde 4.

1. vi lavede dias
2. indlage det sidste på bloggen.

Møde 3.

1. vi rettede filmen ind
2. lage lyd effekter og film effekter ind
3. vi af sluttede filmen

Møde 2.

1. vi fandt musik
2. vi fandt lyd effekter
3. lage filmen ind i movie maker
4. begyndte at ligge musik ind over

Møde 1.

1. vi lavede dukker.
2. vi lavede tvet.
3. vi havde læreren til at hjælpe med idol billed
4. vi filmede
5. vi uddelte opgaverne til næste gang.

billder til film

Brikker til en historie (bare en idé)

Hovedperson: Henning er en mand på 29 år og lider af Skizofreni
Modspilleren: "Klaus" - som er Hennings anden personlighed, den "irriterende/onde"
Location: Hennings lejlighed, og hans fantasi
Rekvisit: Tv'et i Hennings lejlighed

Historien:
Henning sidder i sin lejlighed, og ser tv og får sig en smøg.
X-factor starter på tv, og Henning kigger begejstret med, men så kommer "Klaus" frem og begynder at synge med på sangene, og drillende, stille sig foran tv'et (vendepunkt 1)

Henning bliver gal og skubber "klaus" væk, han mærker stemningen af x-factor, og indtager selv scenen (foran tv'et) i hans fanasi.  (vendepunkt 2.)

Han begynder at synge og da han er færdig med at synge, jubler publikum og han er "STJERNE FOR EN AFTEN"!!!!

made by: Jennifer, Dan og Lene

1.undervisningsgang – Digital Medieproduktion (MHBR 1.)

børn og medier
- hvad er problemet ved, at en 2 årig sidder og kan mestre en ipad, iphone, computer og andre medier?
Vi diskutere hvad der gør at barndommen er som den er, og at medierne overtager barndommen.

Synspunkt 1. Barndommens frisættelse – digitale medier som facebook, youtube osv. giver børn mulighed for at udtrykke sig frit. Det pædagogiske her, er at vi skal tage ved lære af børn og unge fordi de er eksperter.

Synspunkt 2. Barndommens død – den klassiske barndom som vi kender, findes ikke mere men erstattes af medier. Det pædagogiske her, er at vi skal beskytte børn mod mediernes skadelige indflydelse.

Mediepædagogik – det 3. synspunkt

- Børn og unge kan ikke på egen hånd tilegne sig kritisk bevidsthed

- Den pædagogiske handling her, er at vi skal danne og inspirere børn og unge til kritisk bevidsthed og aktiv deltagelse.

Konvergens >> medier smelter sammen

F.eks. en iphone bruges ikke kun som telefon, men også som vækkeur, radio, man kan bruge den som gps, regnemaskine, osv. ligesom en computer

Intermedialitet >> fortællinger cirkulere på tværs af medier

F.eks. en tegneserie, kan også fås som computerspil, legetøj osv.

Fortællinger er ikke afgrænset til ét medie, men brede sig udover det hele

Posumer >> er en sammentrækning af producent og forbruger,
der er ikke nogen skelnen mellem det at producere et medie og forbruge det. Vi er både producenter og forbrugere >> vi kan se videoer på youtube, men kan også selv uploade videoer.

Problemstillingerne

Giv eksempler på brugere inden for det pædagogiske arbejdsfelt, som har brug for pædagogisk støtte til at overvinde deltagelseskløften

et godt eksempel er pædagoger – de der ikke er generation for at bruge it-systemer i institutioner, kan hurtig blive frustreret fordi de ikke kan finde ud af det.

Giv eksempler på, hvordan medier former vores opfattelse af verden
reality TV som paradise hotel, giver evt. et billede af at man ikke behøver være intelligent for at komme på TV, man skal bare skille sig ud
nyhederne, der er så meget krig og elendighed i nyhederne, at man bliver helt deprimeret.
Det er så nemt at have venner på nettet, men at omgås med andre udover nettet bliver sjældnere, man er mere social på nettet end man er IRL.